領導力發展項目-高潛人才培養

以有限精英人才 創(chuàng)無限發(fā)展可能

 

高潛人才是未來在管理崗(gǎng)位上比普通人走得更遠，創(chuàng)造更大價值的人。

M（腦(nǎo)力）-擁抱科技、跨界融合、商業敏銳(ruì)

A（态度）-願景驅動(dòng)、成長(zhǎng)思維

P（人際(jì)）-人際(jì)連接、賦(fù)能他人

 

應用場景

組織究竟依靠什麽構建核心競争力？歸根結底，需要靠人，尤其是高潛人才。高潛是組織的未來，發掘培養高潛領導者，助其快速成長(zhǎng)，於(yú)人於(yú)己，於(yú)組織於(yú)社會，意義都非常重大。

 

高潛人才培養項目适用於(yú)以下場(chǎng)景：

- 組織中高潛人才後繼乏力，需要打造強有力的高潛領導(dǎo)梯隊(duì)

- 組織需要幫(bāng)助高潛人才快速成長(zhǎng)，以吸引和保留高潛人才

- 快速變(biàn)化的外部環境要求組織中不斷湧現出高潛人才，突破創(chuàng)新，變(biàn)中求勝，引領未來  

 

解決方案

項目設計方針
高潛人才勝任力精準評估，明晰群體、個體的長處與短闆基於高潛人才評估結果及成長規律，以發展型任務貫穿始終以學員爲中心的體驗式學習設計，提升學習熱情與卷入度。

 

項目思路
EASE模型是智鼎公司實施領導力發展項目的經驗荟萃，經過十五年實施領導力發展項目的經驗總結得來。領導力發展是個體不斷獲得“評估-覺察-支持-曆練”（Evaluation-Awareness-Support-Experience）的完整過程。高潛人才培養項目始於基於戰略和價值觀的勝任力評估，之後，發動個體深入覺察自我，引爆發展渴望。在此基礎上，爲個體提供資源和支持，使其在曆練中成長。

 

項目流程

前期分析

項目實施

高潛人才培養項目，採(cǎi)取“3+2”模式，即三次集中學習、兩次行動(dòng)實踐。

 

課堂學習的内容依據高潛人才學習成長規律設置，緊密結合宏觀形勢對高潛人才要求的變化，採(cǎi)用角色扮演、案例研讨、沙盤推導等形式，幫(bāng)助高潛人才拓寬思維及視野，深度剖析問題。

 

行動學習與教練輔導(dǎo)、跨界學習、發展型任務相結合，採(cǎi)取“一二三”模式，即一套方法+二次實踐+三輪反思，具體如下：

一套方法：
- 第一次集中學習行動學習方法論；
- 每位學員都帶著工作難題來，帶著方法論及實踐計劃走；
- 每位學員進行領導力自我覺察，設定自我能力發展項，並制定個人發展計劃；
- 直接上級、外部教練相結合推動行動學習研讨。

 

二次實踐：
- 行動實踐期，每位學員組建下屬團隊召開行動學習研讨會，解決問題，並提交成果報告；
- 行動實踐期，每組學員研讨小組課題，交流學習心得；
- 行動實踐期，每位學員實施個人發展計劃。

 

三輪反思：
第二、三次集中學習及跨界學習結束後，分别進行個人反思彙報：
- 個人發展維度：個人發展計劃總結；
- 團隊發展維度：小組成員反思總結；
- 業務發展維度：行動實踐成果彙編；
-組織發展維度：提煉組織最佳實踐。

 

評估總結

成果
- 學員能力均向目标崗位要求進一步提升
- 學員個人測評報告
- 學員整體分析報告
- 學員學習成長檔案
- 學員行動實踐成果彙編

評估指标

 

 

典型客戶