“建行大學”於(yú)2018年12月17日正式成立，作爲國有大型銀行創建的企業大學，建行大學既是面向内部員工的職業教育平台，也是以共享化、專業化、科技化、國際化爲辦(bàn)學理念，推進産教融合、賦能社會的高端教育培訓平台。

 

今天，智鼎公司首席咨詢顧問田效勳博士受邀在建行大學華東學院爲160名建行系統内培訓管理人員，針對《如何打造有效的學習項目》進行主題培訓，旨在開闊學員視野，啓發新思路，傳(chuán)遞科學的理念和先進的方法和工具，幫(bāng)助解決學員自身工作中遇到的實際問題。

首先，田博士引用智鼎人才管理研究院2019的調(diào)研數據給學員們呈現瞭(le)“在人才培養的實踐中，存在的主要困難”。

 

系統地總結，實踐中的四大問題：沒時間、沒動力、不實用、不應用。圍繞這四大問題，田博士從“前段分析、項目設計、項目運營、項目評估”四方面，剖析問題本質，給出打造有效的學習項目有哪些好的經驗。

前端分析：對於(yú)項目質量很重要，包括學習需求、學習内容、學員特征三個方面的分析。要有客戶導(dǎo)向和用戶思維，站在學員實際工作需求的角度，尋找培訓和學習的内容。

 

項目設計：田博士強調(diào)在學習項目設計時要遵循三大原則：密聯戰略與業務、量體裁衣、以學員爲中心。項目設計要考慮：項目目标、學習方法和學習過(guò)程。

 

其中，學習方法的設計建議要符合人才發展的規律。田博士給出智鼎總結的人才發展方法論EASE™模型，該模型充分研究瞭(le)人才成長和變化的規律，與企業中人才成長的真實情境相結合，可以幫(bāng)助項目設計者系統化地設計學習項目，達到最優的效果。EASE™模型的四個要素即評估Evaluation、覺察Awareness、支持Supports和經曆Experiences。

 

在智鼎人才管理研究院《2019年金融行業人才管理調研報(bào)告》中顯示，當前金融企業使用較多的人才培養方法還主要集中在辦(bàn)培訓班和輪崗交流等方法上。

 

 

田博士在學習方法要點(diǎn)上總結(jié)：

- 組織内已經有廣泛實踐，多採(cǎi)用基於(yú)經驗萃取的培訓類方法

- 層(céng)級(jí)越高，任務類、研讨類占比越多；層(céng)級(jí)越低，培訓類占比更高

- 新東西的學習，多採(cǎi)用基於(yú)團隊（集體）學習的方式和外部學習的方式

- 推動(dòng)各級管理者發揮人才培養的作用（杠杆點(diǎn)）

 

 

項目運營：除瞭重點講解前端分析、項目設計之外，田博士還提出項目運營的核心目标：精細化、品牌化、保熱情和促轉化。

 

項目評估：要以終爲始，引導整個培訓過程更有目标性。

 

學習，從來都有很多種方式。特别是在數字化、互聯網大行其道的當下，各種學習技術和運營手段，正以前所未有之勢影響並(bìng)激發著(zhe)個體和群體的能量。無論是“道”或“術”，這些智慧，都是企業負芒披葦、砥砺前行的利器。

 

看看學員怎麽說

 

觀點(diǎn)前沿，能結合實際，有助於(yú)今後工作開展。

針對(duì)性強，有很強的實踐指導(dǎo)性。

授課目标明確(què)，思路清晰，旁征博引，兼具高度、廣(guǎng)度、深度和厚度。

本節課給我提供瞭(le)新的思路，也有一些確(què)實能夠運用到實際工作中的工具和理念。培訓設置安排合理有效。

有理論(lùn)有案例，有業内經(jīng)驗，受益匪淺。

教學形式多樣，授課有深度，讓我接觸(chù)瞭(le)前沿理論。

理論體系完整，互動(dòng)環(huán)節應答接地氣。

學習到很多前沿理論，田教授的授課信息豐(fēng)富，留給學者思考的空間比較大，是一種引導(dǎo)性的授課方式。

田教授的課融合瞭(le)很多心理學内容，内容前沿，非常受教，非常感謝有這樣的學習機會(huì)。

授課老師對人才管理和培養的知識技能全面，經驗豐富，理論聯系實際，将培訓如何轉變爲學習講解的較爲清晰，提供瞭(le)今後學習項目的設計、學習組織等方面寶(bǎo)貴的經驗。